Reflexión Bloque II💭

Bloque II

LA DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN

A lo largo de este bloque , hemos trabajado los valores y la educación en valores. Hemos podido aprender la gran importancia que tienen los valores en educación , ya que son un pilar fundamental y necesario.

Me ha gustado la información que hemos trabajado en este segundo bloque y las actividades que hemos llevado acabo. Creo que la idea de reflexionar acerca de los valores y el desarrollo que suponen estos es realmente importante y hay que tenerla en cuenta a la hora de educar. 

A lo largo que hemos ido avanzando me ha ido gustando más puesto que al principio me ha costado entender un poco de que iba este tema.

Finalmente me gustaría añadir que este bloque me ha resultado muy entretenido ya que me ha parecido un tema atractivo e importante de conocer.

Generación Millenials

Bloque III

¿Quiénes son los "millennials"?

La generación del milenio está formada por todos aquellos jóvenes que llegaron a su vida adulta con el cambio de siglo, es decir en el año 2000.

Pero... ¿qué les diferencia de otras generaciones?

1. El Nivel educativo

Si los comparamos con otras generaciones, tienen un alto nivel de estudios de grado superior: algo más de tres de cada 10 (33,6%).

2. La tecnología

Internet, el móvil, los medios sociales… son herramientas naturales para estos jóvenes en su día a día: compran, hacen transacciones, comparten productos y servicios.

3.  Descontentos y incrédulos

Tienden a confiar menos en las personas que las generaciones anteriores: más de la mitad se declaran independientes y ya forman el grupo con mayor descontento político y religioso de los últimos 25 años.

4.Situación social

A la generación del milenio también se le conoce por su carácter boomerang, ya que son los que han tenido que volver a casa de sus padres y están retrasando la formación de un hogar por la situación económica actual: la dificultad para encontrar un empleo y para acceder a una vivienda.

BBVA Research.(2015).La paradoja de la generación del milenio.Recuperado de: http://www.centrodeinnovacionbbva.com/noticias/quienes-son-los-millennials-y-por-que-son-una-generacion-unica

CINCO PANES DE CEBADA  

Ficha del libro:

Autor: Lucía Baquedano
Título: Cinco panes de cebada
Año de publicación: 1981                                                    

 Resumen
"Cinco panes de cebada" es un libro que nos habla de una maestra, Muriel, a la que destinan tras realizar unas brillantes oposiciones a un pequeño pueblo de España, Beirechea, pero ella cree que su sitio está en la ciudad.

Cuando llega a Beirechea, ve las cosas de manera negativa , no se encuentra agusto, no hay nada que hacer y su futuro colegio está estropeado y viejo, prácticamente en ruinas. 

A medida que avanza la historia, Muriel, se da cuenta de que las cosas no son como ella pensaba que dependiendo de como las mires serán de una manera o de otra. En la escuela, Muriel se encuentra con niños sin ganas de aprender y con escasos conocimientos. Ella, decide inculcarles unos valores y una cultura necesaria para que vallan más allá.

A lo largo del libro ,desaparece la desilusión de Muriel y  acaba enamorándose del pueblo, de sus niños, la escuela... y su estancia en Beirechea va pasando sin que apenas pueda darse cuenta hasta que finalmente decide quedarse para siempre. Además de sentirse realizada con su trabajo Muriel recibe mucho cariño por parte de Ana Mari, Fermín, Jose Mari el cura y muchos otros muchachos de Beirechea. Además Muriel conoce a Javier un jóven amante de la música del que se enamora y con el que comparte pasiones y gustos.

Opinión Personal

Cinco panes de cebada me ha parecido un libro muy interesante y entretenido. Podemos ver en él claramente las ideas de esfuerzo y trabajo , ya que a pesar de las situaciones difíciles que podemos vivir a lo largo de nuestra vida es importante que nunca perdamos la esperanza y sigamos hacia adelante para mejorar, ya que todo con trabajo y esfuerzo es posible mejorarlo.

Es mejor ver el lado positivo de las cosas y dar oportunidades a las situaciones que se nos presenten, como en el libro en el comienzo Muriel está muy desilusionada con el destino que le ha tocado , Beirechea pero finalmente se da cuenta de que ese es su sitio, en el que verdaderamente quiere estar. 

Antes de finalizar este post me gustaría mencionar algunas de las frases que más me han llamado la atención:

-"Y llegó mi primer día de clase. Creo que estaba emocionada cuando, con mis libros bajo el brazo y la llave en la mano salí de casa. Y también nerviosa. Mucho más que cuando mi madre me llevó por primera vez al colegio"

-"Imagínate a los doce años... ¿Quién sabe a esa edad lo que quiere?"

- Baquedano,L.(1981).Cinco panes de cebada.Madrid:SM.

 

REFLEXIÓN BLOQUE I💭


A lo largo de este bloque I hemos visto con más énfasis el concepto de educación , Además de la perspectiva etimológica  y la antropología educativa.

Me ha gustado mucho la idea de trabajar con la huella de aprendizaje ya que me parece una forma mas práctica y divertida para aprender y recordar conceptos. Es cierto, que trabajar con la huella me ha resultado un poco difícil al principio pero ahora ya me resulta sencillo. 

Los contenidos del tema me han resultado interesantes y a medida que he ido leyendo los apuntes he podido comprender mejor el tema para después poder aplicarlo en la práctica.

Finalmente, hemos realizado actividades que me han parecido más entretenidas que otras pero en general me han gustado bastante.

Actividad Bloque I

1.      Comenta las siguientes frases de Freire:

 “Es así como no hay diálogo, si no hay un profundo amor al mundo y a los hombres” (Freire, 1970: 106).

- Freire, el autor de esta frase, nos dice a través de ella que no posible la existencia del diálogo si no se da un intenso amor al mundo y a los hombres, es decir , es necesario tener amor hacia lo que nos rodea y a los seres humanos para que exista diálogo.

              “El diálogo, como encuentro de los hombres para la tarea común de saber y actuar se rompe                si sus polos (o uno de ellos) pierde la humildad” (Freire, 1970: 107). 

-Freire nos dice que el diálogo es la aproximación de los hombres para la labor de saber  y ejecutar, esta se descompone si uno o los dos individuos que conforman el encuentro pierde la humildad. En otras palabras podemos decir  que para que el diálogo no se rompa es necesario que ambos individuos  que se hallan en el encuentro no pierdan la humildad.

ACTIVIDAD BLOQUE I

2.      Selecciona una definición del texto que incida en la idea de progreso y realiza un análisis de contenido atendiendo a las notas definitorias estudiadas

-“La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de sus propia existencia y desarrollo”. (Dewey).

→Educare: Transmitir (desde el exterior hacia el propio individuo) . en este caso, "una comunidad o grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos" a los individuos

→Educere: Asimilar. "con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo" . El fin es que los individuos asimilen lo transmitido , es decir, la continuidad de su propia existencia y desarrollo.

Actividad Bloque 1 ¿Por qué es importante la educación?

1.      Realiza un post, entrevista, vídeo, audio, … titulado ¿Por qué es importante la educación? Se valorará la realización personal fundamentada en la teoría explicada.

 La educación es la acción y el efecto de educar, es la crianza, enseñanza, instrucción...y tiene un papel muy importante a lo largo de nuestras vidas, y esta debe ser la adecuada.

En mi opinión, los padres son un referente importante en el proceso educativo puesto que su forma de actuar y su conducta influye en sus hijos directamente en un futuro.



Además, los valores en educación tienen una gran importancia.
Estos, deben ser enseñados en el colegio por los profesores pero también por las familias que son las que comienzan a inculcar valores en sus hijos.

A través de la convivencia en casa los niños adquieren ciertos valores, es decir, reglas o normas de conducta. Los niños deben aprender lo bueno y lo malo para así formar unos valores.

La educación influye en el progreso y en el enriquecimiento de las personas. Además de facilitarnos conocimientos, nos enseña diferentes valores y nos enriquece en muchos aspectos.

Finalmente, en mi opinión la educación es un factor clave en nuestra vida. Es importante además de necesaria para formarnos como ciudadanos y como personas. Una frase  de Guédez que me ha llamado mucho la atención es " Es necesario ver la educación como una motivación a ser más, en lugar de una motivación a tener más".

Canción

LA RISA DE LAS VOCALES

Esta es la canción que he elegido y que serviría tanto para infantil como primaria. Me ha gustado mucho puesto que es sencilla y entretenida al mismo tiempo. Creo que con esta canción los alumnos aprenderían de manera divertida las vocales. Por eso, con esta canción me gustaría mostrarles que aprender no es es aburrido sino que también puede ser divertido utilizando diferentes herramientas como videos, secuencias...

-Ramírez,L.(2016).La risa de las vocales. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM

Cuento: El Ladro de pelos

Ficha del cuento:
Título: El ladrón de pelos
Autor : Pedro Pablo Sacristán
Valores: sinceridad y comunicación con los hijos
Enseñanza: hay que explicar las cosas a los niños porque merecen respeto, y no quitárselos de encima con cualquier historia
Lugar: una casa
Personajes: un padre y su hija

EL LADRÓN PELOS
Valeria era una niña muy preocupada por su papá. Desde hacía algún tiempo, había visto que se estaba quedando calvo, y que cada vez tenía menos pelo. Un día, se atrevió a preguntárselo:
- Papá, ¿por qué cada día tienes menos pelo?
Su papá le dijo sonriente:
- Es por el ladrón de pelos. Hay por esta zona un ladronzuelo chiquitito que visita mi cabeza por las noches cuando estoy dormido, y me quita todos los pelos que le da gana. ¡Y no hay forma de atraparlo!
Valeria se quedó preocupada, pero decidida a ayudar a su papá, aquella misma noche aguantó despierta tanto como pudo. Cuando oyó los primeros ronquidos de su padre, agarró una gran maza y se fue a la habitación de sus padres. Entró muy despacito, sin hacer ruido, para que el ladrón de pelos no pudiera sentirla, y cuando llegó junto a su papá, se quedó observando detenidamente su cabeza, decidida a atrapar al ladrón de pelos en cuanto apareciera. Al poco, vio una una sombra sobre la cabeza, y con todas las fuerzas que tenía, lanzó el porrazo más fuerte que pudo.
¡Menudo golpe! Su papá pegó un enorme grito y se levantó de un salto, con un enorme chichón en la cabeza y un buen susto en el cuerpo. Al encerder la luz, se encontró con Valeria de frente, con la mano en alto sujetando la maza, y diciendo:
- ¡casi lo tenía! papá. ¡Creo que le he dado, pero el ladrón de pelos se ha escapado!
Al oir eso, y ver al papá con la cabeza bien dolorida, la mamá comenzó a reirse:
- Eso te pasa por contarle tonterías a la niña - dijo divertida.
Y el padre de Valeria tuvo que explicarle que no existía ningún ladrón de pelos, y contarle la verdad de por qué se quedaba calvo. Y así, con la ayuda de un gran chichón en su cabeza, comprendió lo importante que era no engañar a los niños y contarles siempre la verdad. Y Valeria, que seguía preocupada por su papá, dejó de buscar ladrones de pelos, y le compró un bonito gorro de dormir.

-Sacristán,P.P.(      ).El ladrón de pelos.recuperado de https://issuu.com/cuentosparadormir/docs/cuaderno-de-valores?e=1389152/28http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-ladron-de-pelos52227

GRAN LECCIÓN DE VIDA👀👍

Hola chic@as este vídeo es uno de los más vistos por todo el mundo, me ha parecido muy interesante compartirlo , ya que lo he visto recientemente y es un vídeo que nos hace reflexionar y nos aporta una lección de vida. En él veremos como la llegada de un perro "diferente" cambia la vida de este niño.

  

¡ESPERO QUE OS GUSTE!

TAREA BLOQUE II

Valor:Realidad o concepto de los que forman el conjunto de las cosas que determinan el comportamiento de una persona, o de la sociedad , según el grado de importancia que se les confiere.

Axiología: Teoría de los valores.

Fuente: www.rae.es


Existen distintas corrientes axiológicas:

1.Corrientes subjetivistas: Entiende el valor como idea  y como experiencia subjetiva

2.Corrientes objetivistas: Entiende el valor como una entidad objetiva ideal.

3.Corrientes esturcturalistas

4.Corrientes analíticas

Seijo,C., (2009,julio-diciembre).Los valores desde las principales teorías axiológicas: Cualidades apriorísticas e independientes de las cosas y los actos humanos.Recuperado de :Dialnet-LosValoresDesdeLasPrincipalesTeoriasAxiologicas-5114848.pdf y www.clubensayos.com


LA EDUCACIÓN EN VALORES DESDE LAS PRIMERAS EDADES.

He escogido el artículo de La educación en valores en las edades más tempranas. Este artículo ha sido

el que más me ha llamado la atención ya que al leer el título vemos que hablará de la importancia y 

de como transmitir los valores desde las edades más tempranas. 

Todos somos conscientes de que la educación en valores se da desde que somos pequeños, ya sea 

mediante actividades, juegos... con todo esto y el día a día los niños aprenden valores necesarios para 

su futuro.

El artículo nos habla de esto, de como transmitimos valores con y sin intención.Lo importante es no 

dejar de pensar y reflexionar sobre qué valores queremos transmitir y reflexionar si son estos los que t

transmitimos o quizás transmitimos los contrarios. En mi opinión la edad temprana es muy 

importante ya que es en la que los niños adquieren sus primeros conceptos e ideas sobre el mundo y 

lo que les rodea.  "Los valores son una cualidad exclusiva de la persona" dice el autor del artículo , 

esta frase creo que es muy acertada y me ha llamado mucho la atención. Hay que aprovechar la edad 

de los niños para mostrarles la importancia de los valores ya que todas las acciones están movidos 

por estos ya sea a nivel personal como con el resto de las personas.

Finalmente, el artículo nos explica algunas de las actividades que se pueden realizar para cumplir 

todo lo dicho anteriormente. Una que me ha gustado mucho ha sido la de  "Hoy el cuento lo 

explica..." esta actividad consiste en que un día a la semana un niño diferente traiga un cuento que ha 

leído anteriormente y lo cuente a sus compañeros en clase. Es una actividad original y que ayudará a 

los niños tanto al que explique el cuento  como a los que están escuchando.

Casals, Ester, Travé, Carme. (2007) La educación en valores en las primeras edades.

Programa de Educación en Valores (PEVA) Universidad de Barcelona. Sala de Lectura, 

OEI, boletín 9. Disponible en: http://www.oei.es/valores2/boletin9.htm

NOTICIA

Esta noticia me ha llamado la atención y me gustaría compartirla con vosotros.













García, Carolina.Almodóvar,Luis.(2016,26 de octubre).Escucha a tu hijo.El país,p.1. Recuperado de   :http://elpais.com/elpais/2016/10/25/mamas_papas/1477406966_013243.html

EL NIÑO SALVAJE

Hoy hemos visto en clase la película del niño salvaje; La película comienza con la escena en la que una mujer nota la presencia de alguien en el bosque. El niño salvaje, Víctor, es capturado por unos cazadores que acuden en su búsqueda. Víctor muestra signos de inteligencia y el Doctor y su ama de llaves se ocupan de él. Le enseñan a comer, el abecedario... 

El doctor , usa métodos como el del cuarto oscuro donde Víctor llora por primera vez, así como el de la injusticia para ver su reacción. 

Finalmente Víctor se escapa de la casa, el doctor y su ama de llaves piensan que no volverá pero para su sorpresa Víctor vuelve por su propia voluntad.

Reflexión personal:

La película "El niño salvaje" me ha gustado mucho y me ha resultado interesante ya que había oído hablar de ella pero nunca había llegado a verla. Me parece que el tema que trata, la educación, está enfocado de una manera diferente.

Me ha impactado la manera en que reacciona Víctor cuando se le aparta de su "sitio", el bosque.

El Lenguaje Corporal

A continuación creo que sería interesante comentar algunas de las formas a partir de las cuales podemos entender el lenguaje corporal. Este es un tema muy actual y muy interesante. Además esto nos servirá en nuestro futuro a la hora de comunicarnos con nuestro alumnos o con sus padres y también para entender mejor a estos. Gracias al lenguaje corporal seremos capaces de conocerles mejor y de esta manera podremos actuar en todo tipo de situaciones.

Estas son algunas de las formas a partir de las cuales entenderemos mejor el lenguaje corporal:

1.El contacto visual nos muestra que hay un interés y que este puede ser positivo o negativo.

2. El contacto visual durante mucho tiempo puede indicar que te están mintiendo

3. La mandíbula cerrada el cuello tenso o ceño fruncido muestra estrés.

4.Los brazos cruzados indican que estás a la defensiva, dependiendo de la situación.

5.Las palmas abiertas nos indican honestidad.

A continuación, os dejo un video en el que podréis ver esto de forma mas clara. ¡Espero que os guste!😀

Baer,D.(2011).Como entender el lenguaje corporal. Recuperado de fuente:https://www.entrepreneur.com/article/267627

Practicopedia.(2011, 7 junio).Como entender el lenguaje corporal.Yotube. Video recuperado de :https://www.youtube.com/watch?v=E8eq5Snuq1o

LA VENTANA DE JOHARI

Me gustaría introducir este post explicando brevemente lo que la ventana de Johari. Esta es una herramienta que nos sirve para analizarnos a nosotros mismos. 
La podemos utilizar en muchos ámbitos de nuestra vida como son; la familia, los amigos, el trabajo...

La ventana de Johari nos ayuda a comprender la manera en que procesamos la información y como cambia la imagen que tenemos de nosotros y del resto.

Como ha contado una compañera,Elena, en clase;

- El Área Pública:Es la parte de nosotros mismos que los demás también ven.

- Área Ciega:Es la parte que los otros perciben pero nosotros no, es decir, lo que los demás saben de nosotros y no nos cuentan.

-Área Oculta:Lo que sabemos de nosotros mismos pero que no queremos compartir.

-Área Desconocida:Es la parte más misteriosa del subconsciente que ni uno mismo ni los demás  logran percibir.

Torrijos,P.(2013,13 septiembre).Conócete mejor con la ventana de johari.recuperado de :http://elblogdelmandointermedio.com/2013/09/30/conocete-mejor-con-la-ventana-de-johari/

¡Nos vamos a Cercedilla!

¡Hola chic@s!Me gustaría compartir con vosotros una actividad que realicé el sábado pasado. Y vosotros os preguntaréis ¿Qué tiene que ver esto con la educación? Pues mucho, la naturaleza nos ayuda a relajarnos y descansar nuestra mente ,y es una buena idea disfrutar del paisaje y las vistas ya que siempre conoces cosas nuevas que nuca viene mal aprender. Además esto nos ayuda a reconfortar nuestras relaciones sociales o sino a conocer gente nueva.
Ahora os dejo un breve post de mi experiencia en Cercedilla😊

Con  mucho abrigo y mucha comida para reponer fuerzas , mi hermano ,dos amigos y yo nos decidimos a emprender una ruta por Cercedilla, "Las duchas de los Alemanes", con mucha ilusión , y con ganas de disfrutar de el olor a tierra mojada y de la oportunidad de contemplar unas bonitas vistas.

A lo largo del camino, nos encontramos con algunas setas , que a mi hermano le encanta coger , es un apasionado de la micología, conoce muchísimos tipos de setas a la perfección. También nos encontramos con caballos , muchos de ellos preparados para realizar rutas por el campo.

Y tras un largo pero bonito camino , llegamos a nuestro destino "Las duchas de los Alemanes"

Una ruta maravillosa , que sin duda mereció muchísimo la pena. Y que os recomiendo que hagáis ya sea en invierno o en verano, estoy segura de que os encantará.👍

PRIMER OBJETIVO: conocer la etimología

El término educación tiene un doble origen etimológico, su procedencia latina se atribuye a los términos educere y educare. 

Educere significa "conducir fuera de ", "extraer de dentro hacia fuera". Por otro lado, Educare se identifica con los significados de "criar" y "alimentar" y se vincula con las influencias educativas o acciones que desde el exterior se llevan a cabo para formar, criar, instruir o guiar al sujeto.

-Educere y educare son términos complementarios

Los términos que se empleaban para la palabra "educación" era los de "criar" y "crianza" que hacían referencia a "sacar hacia adelante" , "adoctrinar" y "disciplinar"

 Primera definición →Educar es enseñar valores y conocimientos  al individuo con ilusión y dedicación para proporcionar una formación.

Pozo,A.,del mar,M.; álvarez castillo, J., luengo navas,J.,otero urtza,E.(2004). Teorías e instituciones contemporáneas de educación.recuperado de :http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf

SEGUNDO OBJETIVO: campo semántico

¿En qué se diferencian adoctrinar, adiestrar, manipular,condicionar e instruir de educar?

1.Adoctrinar: Inculcar a alguien determinadas ideas o creencias.

2.Adiestrar: Amaestrar, domar a un animal

3.Manipular: Intervenir con medios hábiles, y  a veces, arteros, en la policía , en el mercado,ect, con distorsión de la verdad o justicia y al servicio de intereses particulares.

4.Instruir: Comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas.

5.Condicionar: Influir de manera importante en el comportamiento de alguien o en el desarrollo de algo.

6.Enseñar: Instruir , doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.

7. Educabilidad: es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.

8.Educatividad: es la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa y se caracteriza por un límite inferior, constituido por condiciones de tipo intelectual , moral , físico y de formación profesional, exigidas por una actividad pedagógica eficaz.


Real academia española.Recuperado de :www.rae.es

TERCER OBJETIVO: ¿Se acerca más a educere o educare?

Mi primera definición de educar es;
Educar es enseñar valores y conocimientos  al individuo con ilusión y dedicación para proporcionar una formación. Por lo tanto se acerca más a Educare ya que significa transmitir.

CURTO OBJETIVO: Análisis según las notas definitorias

Por otro lado, según las notas definitorias, podemos decir que en mi definición de educar, nos encontramos con la perfección puesto que esta busca el desarrollo total de las capacidades del individuo, y en mi definición habla de transmitir valores y conocimientos que llevarían a alcanzar la perfección. Además vemos claramente la intencionalidad , puesto que existe una intención, la de educar al individuo con ilusión y dedicación.

En mi definición no encontramos plenamente la integridad pero es algo que debería aparecer puesto que es necesario el desarrollo completo de una persona (desarrollo físico, moral, intelectual, social...). En cuanto a la influencia, conducción y ayuda podemos observar que esta aparece con claridad en mi definición de educar, ya que la educación pretende el autodesarrollo y potenciar las capacidades del individuo orientándolo.

Por otro lado, en mi definición de educar no encontraríamos el fin último de la educación, que sería el completo desarrollo de la persona, formándola como ser libre, consciente y responsable de sí misma . Ya que en mi definición es el maestro quien adoctrina o instruye  al alumno sus conocimientos, y no serían ellos mismos lo que sacaran sus propias conclusiones.

En mi definición no aparece la individualización (educere) y es algo que añadiría puesto que el autodesarrollo y la autonomía del individuo es realmente importante. También incluiría el concepto de socialización(educare), destacando la importancia de la integración en el entorno social.

Finalmente, la comunicación es un elemento que incluye mi definición, esta es necesaria para proporcionar información, para la participación, el diálogo, el respeto... Pero vemos que la comunicación en mi definición solo aparece de fuera hacia dentro y es necesario que exista también lo contrario , una comunicación de dentro hacia fuera. Finalmente, destacar la importancia el ambiente creado ya que es en este en el que se va a trabajar y tiene que existir una comodidad así como confianza.

Mi experiencia

Tengo muy buenos recuerdos de la etapa del colegio, entre ellos nunca podré olvidar lo bien que lo pasaba en clase y lo mucho que disfrutaba con mis compañeros y  profesores. Cada día llegaba a clase expectante y deseosa de empezar, siempre hacíamos algo diferente; nos disfrazábamos, jugábamos, salíamos de excursión...

Mi tutora se llamaba Juani, la recuerdo perfectamente con su melena rubia y rizada que rozaba ligeramente sus hombros, siempre ha sido una gran profesora y sobretodo muy especial para mí, al entrar en clase todas las mañanas nos abrazaba y podía sentir como todos mis temores desaparecían. En general, su apoyo era muy agradable y necesario, siempre estaba ahí para cada uno de nosotros como el resto de los profesores. Me sentí muy querida y arropada y pienso que eso es algo muy importante y fundamental para un niño.

Además, veía a mis profesores disfrutar con su trabajo,cosa que me hacía disfrutar a mí también y  cada día tenía mas ganas de ir al colegio . Algo que me sorprende y me emociona es que a día de hoy se sigue acordando de mí como si no hubiera pasado el tiempo, estos recuerdos hacen que me sienta una niña de nuevo con ganas de seguir cumpliendo sueños.

A lo largo del colegio y del instituto he tenido compañeros con alguna deficiencia auditiva y he visto lo mal que lo pasaban en algunas ocasiones debido a las bromas de mal gusto y los insultos que recibían. Tiene que ser duro pero a la vez satisfactorio ayudar a quien necesita tu ayuda , eso es algo que  a mí me encantaría y con lo que sin duda disfrutaría mucho. Por eso, uno de mis objetivos es poder trabajar con niños con dificultades especiales.


Este es el dibujo que he dibujado hoy en clase , al preguntarnos sobre nuestro futuro
  

¿QUÉ ES EDUCAR? 11 de Octubre

He elegido seis términos para definir educar y son los siguientes; Enseñar , inculcar, conocimientos, valores, ilusión y dedicación.

Yo definiría  de la siguiente manera. EDUCAR es enseñar e inculcar conocimientos y valores con ilusión y dedicación.

Inglés sin fronteras (Artículo)

Nombre de la revista: Cuadernos de pedagogía/ Ética y lenguaje

Referencia: Díaz,Cares (2016).Inglés sin fronteras.Cuadernos de pegdagogía.nº.pág4

Titulo: Inglés sin fronteras

Año de la revista: Marzo 2016

Páginas:4

Autor: Cares Díaz y Pilar Justicia

Opinión:

El artículo nos cuenta que un colegio de Barcelona ha creado una plataforma mediante la cual los profesores pueden comunicarse con otros maestros de todos los continentes. Me ha llamado la atención una frase mencionada en el texto "viajar por todo el mundo sin salir del aula" que eso es lo que hacen los alumnos. Por ejemplo, intercambian con niños de todo el mundo diferentes recetas típicas de sus respectivos países, también , se ven y comunican mediante videos , de esta manera practican el inglés , conocen culturas nuevas y hacen nuevos amigos.